.RU

Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших. - часть 8

Для детей, находящихся на этапе полового самосознания (1 группа), ставших жертвами сексуального насилия, характерна взаимосвязь (р< 0,05) между применением физического насилия со стороны родственников и воспитанием в неполной семье, воспитанием по типу “гипоопека”.

Для потерпевших 2-ой группы характерна корреляционная зависимость между воспитанием в неполной семье и наличием конфликта с обоими родителями. Также отмечена взаимосвязь между воспитанием в неполной семье и воспитанием по типу “гипоопека”. Если же в семье был отчим, то обнаруживалась взаимосвязь с наличием физического наказания как со стороны матери, так и со стороны отчима (р< 0,05).

Для потерпевших 3-ей группы была выявлена корреляционная зависимость, аналогичная для 2-ой группы. Строгой корреляционной зависимости между типом воспитания в семье и характером взаимоотношений с родителями у потерпевших выявлено не было, но полученные результаты указывают, что для всех потерпевших - жертв сексуального насилия вне зависимости от этапа становления психосексуального развития, возрастных факторов, в большинстве случаев характерно безразличное, а также нередко с применением физического насилия отношение со стороны ближайшего социального окружения.

Таким образом, можно предположить, что безразличное отношение к потерпевшим со стороны ближайшего социального окружения, а также отношение с применением физического насилия формируют у них нормативный стереотип агрессивного поведения, что снижает их способность к восприятию агрессивных действий со стороны неизвестных лиц, снижает способность к осмыслению ситуации межличностного взаимодействия.

Динамика возрастных изменений половых функций, описанная в работах швейцарского ученого A.Jost еще в 1974 году, предопределяет необходимость соотнесения любого проявления сексуальности с возрастом обследуемого (основное правило при решении сексологических задач). В процессе исследования онтогенеза различные специалисты ориентируются на четкую возрастную периодизацию. Однако следует отметить, что границы возрастных периодов устанавливаются не всегда однозначно как в психологии, так и в физиологии, антропологии, геронтологии, психиатрии. И.С.Кон (1979) указывал, что календарный возраст сам по себе не может быть основой содержательной возрастной периодизации, т.к. он смазывает индивидуальные различия и социальные условия воспитания. Поэтому данный аспект важно учитывать при экспертизе несовершеннолетних вообще и потерпевших от сексуального деликта в часности.

Правовая система разделяет всех потерпевших и свидетелей на малолетних и несовершеннолетних. Это разделение связано с развитием когнитивных функций у потерпевших, объясняющих приспособление и творческое развитие индивида. Согласно теории когнитивного развития Ж. Пиаже между 11-м и 15-м годами жизни в когнитивной области происходят структурные изменения, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, что является предпосылкой к формированию способности интроспекции (самонаблюдению). Одним из аспектов интроспекции является разделение самого себя на субъект и объект, что приводит в том числе к осознанию недостатков собственной личности. Идеальное и реальное “я” не совпадают. Другой аспект интроспекции - способность различать противоречия между мыслями, словами и поступками (Ремшмидт Х., 1994). Указанные способности начинают проявляться лишь после 12-го, 13-го года жизни. Данные преобразования когнитивной области приобретают большое значение в развитии понятий о моральных ценностях и ориентациях на них. В общей форме они носят абстрактный характер. Дети до 13 лет не в силах ни осмыслить, ни использовать их в качестве меры оценки и руководства к действию.

При сопоставлении приведенных выше возрастных периодизаций с периодизацией по Г.С.Васильченко видно, что сенсомоторный период и период недеятельного интеллекта (до 8 лет) по Ж. Пиаже соответствует этапу полового самосознания, а период конкретного интеллекта - этапу становления полоролевого поведения, период же логических операций - этапу становления либидо. По периодизации Г.К.Ушакова (1973) и В.В. Ковалева (1973) - эмоционально-идеаторный уровень формирования нервно-психического реагирования (12-14 лет) соответствует началу этапа формирования либидо (психосексуальных ориентаций).

Таким образом, начало формирования этапа психосексуальных ориентаций совпадает с началом формирования высших форм понятийного сознания, а их завершение совпадает с окончанием формирования 3-его этапа психосексуального развития. В соответствии с этим можно предположить, что способность к пониманию сути (сексуальная направленность криминальных действий и их социальное значение) обстоятельств сексуального деликта в полной мере будет сформирована у испытуемых, которые находятся на 3-ей стадии этапа психосексуального развития.

Средний возраст потерпевших, вошедших в 1-ю группу, составил 9,5 лет. Для потерпевших 2-ой группы он был равен 13,9 лет, а средний возраст испытуемых 3-ей группы составил 15,3 лет. Сопоставляя полученные данные с возрастной периодизацией психосексуального развития, видно, что по формальным основаниям для испытуемых 2-й группы возможно начало формирования способности к пониманию сути сексуального деликта, а для испытуемых 3-ей группы данная способность должна быть сформирована в полной мере, тогда как у потерпевших 1-ой группы она отсутствует.

Однако, следует отметить, что для 11-ти потерпевших в возрасте 8-11-ти лет, входящих в 1-ую группу, отсутствие способности к пониманию сути сексуального деликта является условно нормативным, то для 5-ти потерпевших (12-13 лет), у которых полностью сформирован лишь этап полового самосознания, отсутствие данной способности свидетельствует о задержке развития.

Для потерпевших 2-ой группы в возрасте 13-14-ти лет начало формирования способности к пониманию сути сексуального деликта можно считать условно нормативным, а отсутствие полной сформированности данной способности у 18-тилетних (3 человека) свидетельствует о задержке развития.

Для 7-ми потерпевших 3-ей группы в возрасте 14-15-ти лет недостаточная сформированность способности понимания сексуальной направленности криминальных действий и их социального значения является условно нормативным, а для 3-х 18-тилетних - абсолютно нормативным является сформированность способности к пониманию сути противоправного деликта. Для 9-тилетней и 11-тилетней потерпевших, входящих в третью группу, наличие способности к пониманию сексуальной направленности деликта является явно опережающей.

Таким образом, можно констатировать, что формальный возраст не является определяющим фактором как для обозначения периода психосексуального развития, так и для определения сформированности способности понимания сексуальной направленности криминальных действий и их социального значения. Поэтому категорическое деление потерпевших по возрастному критерию, тем более в делах по изнасилованию, может быть неправомерным, посему было бы уместно предъявлять требования к психосексуальной зрелости потерпевших, а именно, ориентироваться на период их психосексуального развития в целом при определении способности к пониманию сути сексуального правонарушения.

С социологической точки зрения взросление определяется как промежуточная стадия, на протяжении которой молодые люди, достигнув биологической половой зрелости, не могут пользоваться всеобщими правами и обязанностями при участии в важнейших общественных процессах (Neidhardt F., 1970).

С психологической точки зрения - это совокупность процессов, связанных с переживанием соматических изменений, с необходимостью адаптации к ним, совладанием с ними, а также с социальными реакциями на них. Взросление касается психологического совладания с собственным телесным и сексуальным созреванием, т. е. “приспособления личности ребенка к половозрелому статусу” (Bernfeld S., 1983).

С биологической точки зрения взросление - это совокупность соматических изменений, которые выражаются в физическом развитии и половом созревании. В процессе онтогенетического развития детский организм претерпевает ряд биологических изменений, которые можно обозначить как процесс взросления, который, в свою очередь сопровождается рядом радикальных соматических изменений.

Известно, что в процессе психосексуального становления формируется адекватное восприятие внешних половых признаков окружающих, во многом базирующееся на правильном развитии образа собственного телесного облика.

Первоначально нами исследовались наружные признаки полового созревания у потерпевших, т. к. это важные свидетельства физического развития. Самостоятельно антропометрические измерения не проводились, использовались данные судебно-медицинского акушерско-гинекологического освидетельствования.

Таблицы 4 и 5 приложения дают представление о ходе нормального полового созревания. Возрастные данные в известной степени варьируют, однако, временная последовательность, напротив, очень устойчива и поэтому позволяет делать определенные выводы (важно, что между началом оволосения лобка и менархе проходит примерно 2 года у девочек, у мальчиков проходит примерно 2 года между началом увеличения полового члена (стадия G-3) и полным его развитием (G-5)).

По данным A.C. Kinsey, W.B. Pomeray, C.E. Marthin (1955), у подростков- девочек половое созревание начинается и заканчивается раньше, однако в той же самой возрастной фазе, когда 100% мальчиков уже имели опыт оргазма, его испытали лишь 20% девочек.

Так, в нашем исследовании, все испытуемые, находящиеся на этапе полового самосознания, отличались инфантильными физическими пропорциями (Р1В1 и Р1G1 по Таннеру), что считается нормативным развитием у мальчиков до 10, а у девочек до 8 лет. Отсутствие физических проявлений полового развития у 12-ти и 13-тилетнего мальчиков расценивалось как задержка, точно также как и для 13-тилетней девочки, относительно же 10-тилетних девочек (6 человек) данное физическое состояние можно считать условно нормативным.


rezolyuciya-vserossijskoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii-molodih-uchenih-i-specialistov-nauchno-issledovatelskih-organizacij-rospotrebnadzora-fundamentalnie-i-prikladnie-aspekti-analiza-riska-zdorovyu-naseleniya.html
rezonansi-v-cepyah-sinusoidalnogo-toka-lekciya-1.html
rezonansnoj-terapii.html
rezultat-ispolneniya-gosudarstvennoj-funkcii-i-obshie-polozheniya.html
rezultat-leonarda-adelmana-antivirusnij-kompleks-51-kompleksnaya-sistema-zashiti-informacii-54-obshie-svedeniya.html
rezultat-sdachi-ege-po-russkomu-yaziku-vipusknikami-gimnazij-gosudarstvennaya-akademiya-povisheniya-kvalifikacii-i.html
  • university.largereferat.info/glava-12-favorit-korolevi-uchenik-nekromanta-mir-bez-boli.html
  • upbringing.largereferat.info/konkurs-habarlamasi-ostanaj-oblisi-bojinsha-memlekettk-krster-departamentn-arabali-audani-bojinsha-memlekettk-krster-basarmasi.html
  • grade.largereferat.info/ob-usloviyah-privatizacii-municipalnogo-imushestva-sposobom-prodazhi-posredstvom-publichnogo-predlozheniya-v-2012-godu.html
  • composition.largereferat.info/osnovi-pravoslavnoj-medicini-tezisi-nauchnoj-konferencii.html
  • lesson.largereferat.info/masaki-ko-yaponskaya-kuhnya-chast-15.html
  • knowledge.largereferat.info/obsuzhdenie-dokladov-i-programma-izdatelstvo-moskovskogo-gosudarstvennogo-universiteta-lesa-moskva-2007.html
  • letter.largereferat.info/monitoring-vedomstvennih-smi-na-period-s-1-po-15-yanvarya-2011-goda.html
  • uchit.largereferat.info/tema-12-osvobozhdenie-ot-otbivaniya-nakazaniya-programma-disciplini-ugolovno-ispolnitelnoe-pravo-rossijskoj-federacii.html
  • teacher.largereferat.info/glava-24-zagadki-bolshogo-sfinksa-dorogoj-i-lyubimoj-docheri-inne-atmovne-deminoj-posvyashayu-etu-knigu-s-pozhelaniyami.html
  • obrazovanie.largereferat.info/poslednyaya-igra-arti-uroki-brajton-bich.html
  • bukva.largereferat.info/spisok-prilegayushih-i-zakreplennih-za-organizaciyami-territorij-podlezhashih-privedeniyu-v-nadlezhashee-sanitarnoe-sostoyanie.html
  • tetrad.largereferat.info/vklyuchaetsya-svet-metodicheskie-rekomendacii-zaklyuchenie-spisok-literaturi.html
  • essay.largereferat.info/chechenskij-gosudarstvennij-universitet-stranica-8.html
  • student.largereferat.info/085-strukturi-os-konspekt-ustanovochnih-lekcij-po-kompleksnomu-kursu-informatika-teoriya-informacii.html
  • klass.largereferat.info/5-sroki-osvoeniya-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmi-obrazovatelnoj-programmi-vipusknika-po-specialnosti-010100-matematika.html
  • exam.largereferat.info/zhivotnie-yuzhnoj-ameriki-chast-2.html
  • tetrad.largereferat.info/vibor-sposobov-preodoleniya-soprotivleniya-organizacionnim-izmeneniyam.html
  • school.largereferat.info/dopolnenie-2-luchi-gurvicha-i-biopole-yu-v-chajkovskij-nauka-o-razvitii-zhizni.html
  • lecture.largereferat.info/6-16-publichnij-doklad-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-3-karasukskogo.html
  • report.largereferat.info/informacionnij-byulleten-tpp-rf-po-voprosam-malogo-predprinimatelstva-v-rossijskoj-federacii-za-aprel-2011-goda.html
  • testyi.largereferat.info/art-masterskaya-po-iskusstvu-xx-veka-kak-trening-kreativnosti-dlya-detej-i-podrostkov.html
  • klass.largereferat.info/batis-azastan-oblisti-sottarini-2014-zhildi-12-ajinda-zhmisti-jimdastiru-zhne-sot-trelgn-zhzege-asiru-turali-aparati.html
  • institut.largereferat.info/tematicheskie-rezultati-obucheniya-obrazci-uchebnoj-deyatelnosti-shkolnikov-i-primeri-proverochnih-zadanij.html
  • teacher.largereferat.info/glava-44-solnechnij-udar-ili-mest-moya-sladka.html
  • uchebnik.largereferat.info/v-obrazci-form-i-dokumentov-dlya-zapolneniya-uchastnikami-konkursnaya-dokumentaciya-po-provedeniyu-otkritogo-konkursa.html
  • kolledzh.largereferat.info/avtorskaya-programma-upravlenie-kollektivom-zavelskij-aleksej-aleksandrovich-razvolgina-olga-borisovna.html
  • uchebnik.largereferat.info/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-modulyu-shifr-nazvanie-literatura-russkogo-zarubezhya.html
  • obrazovanie.largereferat.info/prikaz-ot-15-iyunya-2007-g-n-76-ob-utverzhdenii-instrukcii-po-deloproizvodstvu-v-apparate-sudebnogo-departamenta-pri-verhovnom-sude-rossijskoj-federacii-stranica-4.html
  • write.largereferat.info/finansovie-vlozheniya-ezhekvartalnij-otchet.html
  • paragraph.largereferat.info/kurs-teoriya-elektricheskoj-svyazi-tes-yavlyaetsya-neotemlemoj-chastyu-obshej-teorii-svyazi-i-predstavlyaet-soboj-edinuyu-nauchnuyu-disciplinu-osnovu-kotoroj-sostavlya.html
  • abstract.largereferat.info/2-missiya-i-videnie-analiz-tekushego-sostoyaniya.html
  • write.largereferat.info/glava-24-kniga-grehopadshie.html
  • shkola.largereferat.info/subbotin-v-a-velikie-otkritiya-kolumb-vasko-da-gama-magellan-stranica-5.html
  • institute.largereferat.info/gosduma-rf-monitoring-smi-23-noyabrya-2007-g.html
  • occupation.largereferat.info/nu-v-rossii-navernoe-eto-vse-eshe-slozhnee-uchitivaya-razmeri-strani-ya-ne-mog-ne-priehat-ot-tashkenta-do-minska.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.